Le Regroupement inter-organismes pour une politique familiale au Québec

Madame Louise Rainville
Formatrice et animatrice communautaire, Secteur Famille
Centre de ressources en éducation populaire (CREP)
Service de l'éducation aux adultes (CECM)

Être parent aujourd'hui

Une création

En 1993, monsieur Gaston Gauthier, coordonnateur au Service de l'éducation des adultes de la Commission des écoles catholiques de Montréal (CECM), volet “ éducation populaire ”, créait le projet Relation Parents-enfants et réunissait une équipe d'animatrices-parents. J'ai le privilège de faire partie de cette équipe d'animatrices, maintenant rattachée au CREP, depuis sa fondation.

Qui sont les parents que nous rencontrons aujourd'hui ?

Vous-mêmes, comme parents, êtes-vous différents de vos propres parents ? Est-il plus difficile d'être parents aujourd'hui ?

Vingt-cinq années d'engagement en éducation familiale nous permettent de constater que oui, pour un grand nombre de mères et de pères, il est plus difficile d'être parents aujourd'hui qu'hier. L'appauvrissement des familles, le taux élevé de chômage, l'éclatement des familles et ce qui s'en suit, l'absence de cohésion sociale au niveau des valeurs, le taux élevé de décrochage scolaire et de suicide chez les jeunes, la violence de plus en plus gratuite, les pressions énormes exercées sur les travailleurs pour produire plus avec moins, la course contre la montre, etc. Tous ces facteurs créent un contexte difficile pour la vie familiale et l'éducation des enfants.

Bien sûr, la plupart de ces problématiques ont déjà existé par le passé. Ce qui est nouveau, c'est qu'elles ont tendance à se présenter en groupe ou à la chaîne, laissant peu ou pas de répit aux parents. Dans ce contexte, ceux-ci ont à composer avec de nouveaux défis dans des conditions de stress accrues. De plus, beaucoup d'entre eux vivent plutôt isolés et ils n'ont pas de modèles parentaux adaptés auxquels ils puissent se référer.

Les enfants s'en ressentent également et l'on observe, dans les milieux scolaires et de loisirs, qu'il y a de plus en plus d'enfants qui ont des besoins fondamentaux non satisfaits amenant des problèmes sérieux de comportement et d'apprentissage. Ceci alourdit encore le rôle des parents.

Par ailleurs, on ne peut que constater que les parents d'aujourd'hui comme ceux d'hier nourrissent les mêmes désirs, les mêmes rêves, les mêmes sentiments pour leurs enfants. Ils les aiment et veulent pour eux ce qu'il y a de mieux. Ils s'émerveillent de les voir grandir. Ils se réjouissent de leurs progrès et sont heureux de leurs joies. Ils s'inquiètent des dangers qui guettent et des obstacles qu'ils auront à franchir ; ils sont tristes de les voir souffrir ou subir un échec. Ils se sentent responsables d'eux et trop souvent coupables de leurs difficultés. Ils se sentent confrontés, remis en question. Ils donnent le meilleur d'eux-mêmes et sont conscients de leurs limites. Ils souffrent de se sentir jugés quand leurs enfants ont des difficultés. Il peut aussi leur arriver de se sentir dépassés, impuissants à résoudre certains problèmes, et d'avoir envie de décrocher s'ils ne trouvent pas un soutien adéquat.

Les parents ont besoin d'être reconnus comme les premiers éducateurs de leurs enfants et d'être valorisés dans ce rôle. Ils ont besoin de se sentir écoutés, compris. Ils recherchent des moyens pour être de meilleurs parents, pour mieux aider leurs enfants. Ils ont besoin parfois qu'on les aide à garder confiance en eux, en leurs enfants, en l'avenir. Ils ont besoin aussi qu'on les reconnaisse dans leurs compétences et dans leurs ressources propres. Ils souhaitent être consultés et considérés comme de véritables partenaires quand, à l'école ou ailleurs, il est question de leurs enfants.

Même si nous observons chez tous les parents des ressources d'amour, d'attention et d'expériences positives avec leurs enfants, nous constatons depuis quelques années un écart de plus en plus grand quant à ces ressources parentales. D'une part, beaucoup de parents sont mieux informés qu'autrefois quant au développement de l'enfant et à ses besoins et ils savent mieux y répondre. Ils ont aussi appris les bases d'une meilleure communication. Ils développent un sens de l'organisation remarquable. Ils savent où trouver les ressources dont ils ont besoin. Des pères s'impliquent davantage dans l'éducation de leurs enfants. D'autre part, chez d'autres parents, les ressources parentales ne sont pas toujours à la hauteur de la multiplicité des problèmes auxquels ils sont confrontés : immaturité, dépendances, problèmes personnels majeurs, isolement, manque d'information, d'estime de soi,... On observe que de plus en plus de parents semblent dépassés par le défi d'éduquer leurs enfants.

Il faut partir de ce que ces parents savent être et bien faire, de ce qu'ils désirent pour leurs enfants, pour leur donner le goût de développer leurs compétences et la confiance qu'ils peuvent y arriver.

Nos services éducatifs

Dans ce contexte, les services éducatifs, la plupart du temps gratuits, que nous offrons aux parents dans les organismes ou dans les écoles, s'avèrent un moyen de répondre à certains besoins.

Nos objectifs sont de :

  - favoriser le développement des compétences parentales

  - soutenir la prise en charge et le leadership des parents dans leur milieu

  - contribuer à la réussite éducative des jeunes : en soutenant leurs parents dans l'aide qu'ils peuvent apporter et en travaillant à améliorer le lien famille-école-milieu

  - mettre l'expertise développée au cours des années au service des écoles et des organismes du milieu.

Pour développer et maintenir des services de qualité, nous pouvons compter sur :

  - une équipe d'une vingtaine de formatrices et formateurs, animatrices et animateurs communautaires sensibles aux besoins des parents et des écoles, et eux-mêmes parents

  - un travail d'équipe constant fondé sur la solidarité, la recherche et l'action

  - des liens de partenariat avec plus de cent cinquante organismes et écoles

  - une formation continue et le support d'une conseillère pédagogique exceptionnelle, madame Sylvianne Michaud.

Les retombées du projet “ parents ” peuvent être résumées ainsi :

  - environ 100,000 parents montréalais rejoints, de différents milieux et différentes cultures

  - une cinquantaine de thèmes de formation ou de programmes développés et adaptés au fil des années et des besoins.

  - des témoignages de parents qui ont développé plus de confiance en eux, se sentent plus solides, ont amélioré leur relation avec les enfants et ont retrouvé le plaisir d'être parents

  - des parents plus engagés dans leur famille, à l'école et dans leur milieu

  - des organismes communautaires issus de l'équipe Famille : La Maison des parents (1983), la Maison des enfants (1988) qui ont eux-mêmes suscités la naissance d'autres maisons de parents ou d'enfants

  - le projet Famille à coeur (1994), au CREP, visant entre autres la diffusion de l'expertise acquise au cours des années par l'équipe Famille.

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