Le Regroupement inter-organismes pour une politique familiale au Québec
	Pensons famille	Volume 2, numéro 18, octobre 1990

Rapport du Satellite : Alphabétisation et les familles des communautés culturelles - le 3 octobre

La rencontre a eu lieu le 3 octobre 1990. Une vidéo a été projetée afin d'alimenter la discussion.

Projection vidéo
Une vidéo produit par Alan Quinn et Jane Lebnrn, réalisé à Montréal, par le Conseil International de l'Action Sociale.

La vidéo :“Pour une approche globale de l'alphabétisation au Québec ” a été présentée dans le cadre de la Semaine de la famille et de l'Année internationale de l'alphabétisation.

Exposition de photographies
Une exposition de photographies de l'UNESCO complétait le matériel sur l'analphabétisme.

Personnes ressources

Madame Denise T. Casimir,
Directrice du YMCA Saint-Laurent
Présidente du Regroupement interorganismes pour une politique familiale au Québec

Madame Maria Elena Concha
Travailleuse sociale et journaliste
Association des immigrants latino-américains de Côte-des-Neiges

Monsieur Renaud Sylvain
Psycho-éducateur intervenant et formateur en alphabétisation
Maison d'Haïti

M. Serge Bouchereau
Iintervenant social
Polyvalente Calixa-Lavallée.

Alphabétisation et communautés culturelles

Selon les études, ily aurait au Québec, plus de 28% de la population qui serait considérée comme analphabète. C'est un fort pourcentage! II semble aussi que les femmes soient nettement plus desavantagées à ce sujet. La famille souffrirait de cette lacune, entre autre lorsque les enfants ont besoin d'aide scolaire.

Dans les communautes culturelles, le problème se joue à plusieurs niveaux. D'une part, il y a les immigrants qui doivent faire l'apprentissage d'une nouvelle langue, dont le français, et d'autres ont des problèmes d'analphabétisme dans leur langue d'origine. II semble très complexe de départager cette situation qui prévaut chez les immigrants.

Dans quelle langue doit-on alphabétiser ? De l'avis des personnes ressources presentes à la rencontre, il serait plus logique que l'alphabétisation se fasse d'abord dans la langue d'origine.

Difficultés de recrutement

Selon les personnes ressources qui travaillent dans les différentes associations, le recrutement des analphabètes dans les communautés culturelles serait difficile.

Dans les associations, les moyens de publicité sont restreints et souvent le recrutement se fait de bouche à oreille. La famille joue un rôle important au niveau du recrutement. Lorsqu'une personne suit un programme d'alphabétisation, on l'encourage fortement à informer les autres membres de sa famille et de son milieu de vie.

Aussi, étant donné qu'il n'y a pas de lieux géographiques précis (quartiers) pour rejoindre les immigrants, il est suggéré que les stations de métro puissent être utilisées pour fin de publicité.

Accessibilite à des programmes

Malgré tous les programmes offerts dans les associations des communautés culturelles, il y a un manque de sensibilisation vis-à-vis du problème de l'analphabétisme.

Le materiel pédagogique et le nombre de formateurs sont nettement insuffisants. Les organismes, tels que les COFI ne sont accessibles qu'à une minorité d'immigrants. Leurs programmes de formation s'adressent principalement à des gens dejà scolarisés.

Le système d'éducation aux adultes n'est pas assez connu et ne répond pas aux besoins des familles immigrantes. Les refugiés politiques n'ont pas accès à ces programmes.

II faudrait une volonté politique pour enrayer l'analphabétisme. Les programmes auraient interêt à être mieux connus et plus accessibles dans les communautés culturelles.

En conclusion

Que l'alphabétisation s'intensifie et que les programmes soient davantage accessibles dans les communautés culturelles. Que des programmes spécifiques soient donnés aux immigrants selon leurs besoins.

Le Regroupement lors de son Assemblée générale de septembre 1989 avait fait les recommandations suivantes :

- que l'accés aux services et programmes de francisation ne soit pas limité exclusivement aux nouveaux immigrants mais soit accessible et étendu aux membres des communautés culturelles installés depuis plus d'une génération;

- qu'une information adéquate de notre système scolaire soit dispensée aux femmes immigrantes dans les cours de francisation.