Pensons famille, Volume 2, numéro 19, janvier 1991, Éditorial "1991 : Le point est à faire sur le dossier de la politique familiale"

	Le Regroupement inter-organismes pour une politique familiale au Québec
	Pensons famille	Volume 2, numéro 19, janvier 1991

Clore l'année 1990 avec un sujet en or comme celui de la relation des familles et de l'école fut un véritable plaisir. La brochette de personnes-ressources eut un bon succès et notre appétit est loin d'être satisfait! Nous en sommes seulement aux hors-d'oeuvre et probablement que l'an-née 1991 nous permettra d'assouvir un peu notre faim!

Quatre personnes avaient accepté de venir animer notre Satellite. Vous trouverez ci-après les communications intégrales ou résumées de ces inter nants: monsieur Yvon Rogrigue, madame Ghyslaine Fleury, monsieur Pierre-Yves Boily, et monsieur Gaston Gauthier qui a accepté, au pied levé, notre invitation.

Monsieur Rodrigue nous a expliqué que le dossier de la po tique familiale au ministère de l'Éducation était logé à la Di rec tion de l'adaptation scolaire et des services com-plémentaires, c'est une direction qui appuie l'enseigne-ment formel qui est donné aux élèves et qui encadre l'ensemble des activités qui sont dites par laires ou qui sont complémentaires. La responsabilité principale de monsieur Rodrigue est le dossier de la santé et des services so ciaux en milieu scolaire et c'est comme ça qu'il hérite des problématiques con nexes tel le sida, la drogue ... et la politique familiale a été incluse avec ça pour con stit uer une tâche complète.

La table ronde s'est ouverte par le visionnement d'une vidéo-cassette d'une durée de vingt minutes, produite par le ministère de l'Éducation intitulée: “L'école et les familles d'aujourd'hui”*. Ce document vise à susciter la réflexion et les échanges entre les différents partenaires de l'éducation et a été conçu comme outil destiné à servir de déclencheur lors des colloques animés en région. Ces colloques s'adressent aux administrateurs scolaires, aux parents, aux enseignants et autres intervenants (CLSC, etc.) qui font affaire avec l'école en fonction de l'évalua-tion de la famille.

Comment est-ce que les familles ont changé? Est-ce que l'école s'est adaptée à l'évolution de la nouvelle famille? Est-ce que les horaires scolaires sont adaptés aux ho raires de disponibilité des parents, est-ce que les serv ices de garde arrivent à répondre à tous les besoins?

La résistance à l'implantation de services de garde en milieu scolaire dans certains milieux, surtout en région, a été évoquée. Certains parents ont soulevé la question des devoirs du soir: véritable cauchemar familial à cause du peu de temps dont disposent les parents et les enfants pour être en semble. Serait-il utopique de penser que nous pourrions revenir aux périodes d'étude comme dans le bon vieux temps et ainsi les enfants défavorisés ne seraient pas pénalisés car ils pourraient bénéficier de l'aide de per son nes-ressources formées pour ça, d'ailleurs il est prob able que ça soulagerait beaucoup de parents.

D'autres ont suggéré de parfois proposer aux professeurs de se mettre en disponibilité le soir ou de temps en temps quelques heures le samedi afin de pouvoir les rencontrer sans nécessairement gruger sur les heures de travail.

Enfin, le problème de la surperformance du parent ou des parents a retenu notre attention et comme l'explicitera plus loin monsieur Pierre-Yves Boily: est-ce qu'un parent qui choisit de rester à la maison le soir de la réunion du Comi-té d'orientation de l'école pour parler et communiquer avec ses enfants est un parent qui se déresponsabilise? et qu'en pensent les enseignants?