Pensons famille, Volume 3, numéro 23, décembre 1991, Article "Famille et télévision"

	Le Regroupement inter-organismes pour une politique familiale au Québec
	Pensons famille	Volume 3, numéro 23, décembre 1991

Monsieur Georges Savard
Vice-président
Regroupement inter-organismes pour une politique familiale au Québec

Résumé de l'atelier

Deux programmes d'aide aux parents

Présentation

Les chercheurs ont démontré clairement que la qualité des expériences vécues durant les premières années de l'enfance a un impact décisif sur la réussite scolaire. L'importance des enjeux pour les générations futures a inspiré des pays comme le Japon, les États-Unis, le Venezuela, L'Allemagne, à développer de nouvelles approches pour améliorer la participation des parents dans I'éducation de leurs enfants.

Monsieur Georges A. Ghanotakis, co-fondateur des Centres d'apprentissage personnalisé Éco-International, a expliqué la théorie adoptée par les Japonais dans les années soixante pour créer un processus de développement des habiletés intellectuelles qui compte sur l'implication des parents (et grands-parents) dés la petite enfance. II a illustré son propos avec "Queues de poissons", un des jeux du programme ENVOL qui vise à développer les capacités cognitives.

Madame Louise Gauvin, responsable du secteur famille dans le Service de soutien aux organismes communautaires du ministère de la Santé et des Services sociaux, a présenté le programme québécois "Y A PERSONNE DE PARFAIT", un programme préventif visant les parents d'enfants de 0 à 5 ans qui sont :jeunes, célibataires, peu scolarisés, à faible revenu, isolés socialement, culturellement ou géographiquement. Madame Gauvin était accompagnée du Docteur Louise Denhez, du DSC. Maisonneuve-Rosemont qui a participé étroitement au développement du programme.

1. L'éducation des petits à l'an 2000 : l'avènement du système d'apprentissage personnalisé

Monsieur Ghanotakis illustre le chambardement vécu par les systèmes d'éducation en Amérique du Nord en rappelant que les quatre plus importants problèmes de l'école, en 1940, étaient les élèves qui : a) bavardent, b) mâchent de la gomme, c) font du bruit, d) courent dans les corridors. En 1990, les quatre plus grands problèmes sont devenus :a) la drogue, b) l'alcool, c) les grossesses, d) le suicide. Ces changements révèlent un éclatement majeur, un problème auquel on pourra remédier seulement si on réussit à intervenir dans la relation parent-enfant. D'où l'importance de l'éducation pré-scolaire, de l'éducation qui commence dès la naissance, voir même avant.

Le programme doit être approprié par rapport à l'âge parce qu'il y a, dans les premiers neuf mois de la vie humaine, des stades de croissance déterminés et des changements universels prévisibles. Et cela dans chaque domaine : physique, langagier, cognitif et socio-culturel. La connaissance de ces étapes de développement permet de mieux planifier l'environnement et les expériences d'apprentissage.

Le programme doit être approprié, aussi, par rapport à la personnalité de l'enfant. Chaque enfant est unique, avec son rythme, son style et son milieu d'apprentissage propre. Ses expériences avec les matériaux, les idées et les personnes qui l'entourent doivent être pertinentes, arrivant aux bons moments, pour stimuler son intérêt et sa compréhension du monde.

Elle contient un tableau magique, des pièces magnétiques, une cassette vidéo, un guide pour tracer le profil de l'enfant, un tableau montrant les étapes de son développement de 0 à 6 ans et un livret de stratégies pédagogiques.

Les activités et jeux personnalisés sélectionnés à la lumière du profil de l'enfant :

On en suggère soixante-quinze pour un an. Le programme doit répondre aux besoins particuliers de chaque enfant. Chaque activité conjugue donc une des cinq aptitudes mentales : mémoire, compréhension, pensée créatrice, résolution de problèmes, prise de décision, avec un des quatre domaines de traitement des données : figural (objets, formes), symbolique (nombres, lettres), sémantique (mots, idées), comportemental (émotions, actions).

Ainsi, chacune des activités d'apprentissage utilise une aptitude mentale dans un domaine précis, figural ou autre, en faisant l'utilisation maximale des forces de l'enfant pour travailler à l'amélioration de ses points faibles. Les soixante-quinze (75) activités de la trousse personnalisée sont extraites d'un ensemble de dix mille (10 000) combinaisons possibles. Cette sélection est refaite chaque année selon le progrès accompli.

Le ministère de l'Éducation du Québec, dans une évaluation récente, reconnaissait la valeur du système ENVOL pour fournir en matériel intégré et systématique au préscolaire. II soulignait aussi l'impact d'ENVOL sur les rapports école-famille, ainsi que l'utilisation qu'on pourrait en faire dans les garderies, les joujouthèques et même les universités pour la formation des maîtres.

"Y A PERSONNE DE PARPAIT" (YAPP) donne aux parents de l'information précise et récente sur la santé, la sécurité, le développement et le comportement de l'enfant. II leur apprend à avoir confiance en eux-mêmes comme parents. Afin de les aider à reconnaître et à augmenter leurs forces et leurs ressources personnelles, le programme utilise du matériel conçu spécialement pour eux, tout en mettant I'accent sur le soutien de groupe et les techniques de l'éducation des adultes.

Madame Gauvin explique d'abord que ce programme a été mis au point en 1980 par Santé et Bien-Être social Canada et quatre ministères de la Santé des provinces de l'Atlantique. En 1987, le ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec autorise l'adaptation francophone du programme et en 1988, la Direction de la santé publique du MSSS, s'implique dans ce programme en collaboration avec le Service de soutien aux organismes communautaires, le Service des programmes à la jeunesse et le Service de la promotion de la santé.

Une fois terminée, la formation de 18 animateurs (trices) en octobre 1989 à Québec et à Montréal, un projet-pilote démarre, prévoyant six rencontres de parents dans chaque endroit. Cinq organismes communautaires et quatre CLSC sont impliqués dans cette expérience. La qualité de l'à propos du programme suscite un très grand intérêt tant chez les parents que chez les animatrices et animateurs. Pour le MSSS., le programme se situe parfaitement dans le virage préventif qu'il préconise. YAPP a aussi pour effet de briser l'isolement des parents non rejoints par les programmes de santé et de services sociaux du Ministère. Isolement souvent lié à la négligence et à l'abus envers les enfants. "Y A PERSONNE DE PARFAIT" peut ainsi diminuer le haut taux de signalement à la protection de la jeunesse, grâce à ses interventions très précoces auprès des parents vivant des difficultés.

Ce programme veut renforcer la compétence parentale et s'adresse, comme on l'a déjà noté, aux familles les plus démunies parce qu'elles ont moins de scolarité, moins de revenus, sont plus isolées ou traversent une période difficile.

améliorer la compréhension que les parents ont du développement de l'enfant ; changer favorablement le comportement des parents en ce qui concerne la santé, la sécurité et le développement de leurs enfants ;
développer chez les parents des capacités d'adaptation, d'entraide et de soutien mutuel.

2.2 Le matériel utilisé Le matériel du programme est distribué gratuitement ; il est pratique, facile à lire, à comprendre et à utiliser. II comprend une boîte solide qui contient cinq livrets illustrés en couleurs portant sur les sujets suivants :
le corps (croissance, santé, signes de maladies) ;
la sécurité (prévention des accidents et premiers soins) ;
le développement (social, affectif, intellectuel);
le comportement (méthode pour régler les problèmes courants);
les parents (explique comment les parents peuvent satisfaire à leurs besoins et à ceux de l'enfant).

La boîte contient aussi deux affiches (développement d'un bébé et croissance d'un enfant de 2 à 5 ans) et un autocollant pour les numéros de téléphone d'urgence. De plus, les parents peuvent aussi obtenir : une affiche sur l'estime de soi, le jeu "Sans danger - en danger", des autocollants "Y A PERSONNE DE PARFAIT" et un décalque pour t-shirt. Quant au matériel pour les animatrices, il comprend un guide, un tableau à feuilles mobiles sur les principaux concepts des cinq livrets, une cassette vidéo, une affiche et un dépliant promotionnel (cartes d'invitation, diplômes, etc.).

YAPP ne s'adresse pas aux parents en situation de crise ou à la prise avec des problèmes graves. II réussit mieux là où le groupe présente une certaine homogénéité (milieu de provenance, âge des enfants, statut familial) combinée avec l'hétérogénéité au plan des difficultés rencontrées par les parents.

La phase qui demande le plus de temps et d'énergie est le recrutement des parents, surtout des jeunes parents. On y arrive surtout par des contacts personnels à partir de la clientèle des établissements, de leurs amis et connaissances. Le programme YAPP ne peut être utilisé par des animateurs ou animatrices sans formation spécifique (le diplôme YAPP est requis). Quant à la formation des animatrices et animateurs, elle requiert quatre jours intensifs et est centrée sur la co-animation (le tandem idéal : une infirmière et une travailleuse sociale). Comme l'animation des parents qui se joignent à un YAPP est assez exigeante, il importe de bien choisir ceux et celles qui la feront. Par ailleurs, leur formation ne pourra être confié qu'à des formateurs et formatrices sélectionnés par le Ministère. Il n'y a aucun frais pour la formation liée au stage, mais certains coûts peuvent êtres assumés par le MSSS., selon les barèmes établis et autorisés.

Le gouvernement fédéral collaborera avec le MSSS. pendant cinq ans pour assurer la formation et l'implantation des intervenants (es) du programme. De plus, pour mieux atteindre la clientèle visée, des aménagements sont prévus pour le remboursement des frais de gardiennage, de transport et de goûter sur place.

Les responsables du programme YAPP, tant au fédéral qu'au provincial, donnent beaucoup d'importance au suivi qui lui sera donné. II faut assurer une certaine continuité du support offert aux parents. Au Québec, déjà, 50% des femmes qui ont suivi le programme ont continué la formation sous une forme ou sous une autre. Cela confirme, sans doute, les changements positifs observés chez elles, suite à une session du YAPP.

Pour plus d'information, (ENVOL) contacter :
Monsieur Georges A. Ghanotakis, Ph.D.
Centre d'apprentissage personnalise Eco-lnternational inc.
13 100, boulevard Pierrefonds, suite 201
Pierrefonds (Québec)
Téléphone : (514) 624-0608

Pour plus d'information, (YAPP) contacter :
Madame Louise Gauvin
Ministère de la Santé et des Services sociaux Service de soutien aux organismes communautaires 1075, chemin Sainte-Foy, 7ième étage
G1S 2M1
Téléphone : (418) 646-2079