Pensons famille, Volume1, numéro 3, août1989, Article "Comment les déplacements migratoires affectent les familles"

	Le Regroupement inter-organismes pour une politique familiale au Québec
	Pensons famille	Volume 1, numéro 3, août 1989

Satellite : Famille et communautés culturelles

Le témoignage de madame Gerda Célestin-Guillaume, n'est pas celui d'une spécialiste, mais d'un membre de la communauté haïtienne et d'une intervenante auprès des familles. Elle nous expose le cadre de la démarche qui se fait au Centre Haitien d'Action Familiale et elle illustre comment les déplacements migratoires affectent les familles et transforment les rapports entre ses membres.

Le Centre Haitien d'Action Familiale s'occupe de tous les aspects de la vie des familles y comprit les relations des parents avec l'école, et effectue un travail auprès des parents pour leur faire prendre conscience du problème qu'éprouve l'enfant à l'école. Par le biais de mise en situation fictive de phénomènes réels, il vise a faire réaliser aux parents les cause de cette situation. De l'inadaptation ou les différences de niveau de culture ont des conséquences sur le fonctionnement de l'enfant à l'école.

Les problèmes que rencontrent les familles haïtiennes sont de plusieurs natures. Dans leur pays d'origine existe la famille élargie: “les enfants sont à tous le monde”, chaque adulte a de l'autorité ou prend en charge les enfants de la communauté. Quand les familles arrivent dans le pays d'accueil, la situation change , il ne reste qu'une famille écartelée, nucléaire ou même monoparentale. “La réunification de ces familles ne se fait pas du jour au lendemain”, et plusieurs laissent derrière eux beaucoup d'amertume et de nostalgie.

La situation politique d'Haïti crée un climat d'insécurité auprès des membres de cette communauté, ils sont toujours dans l'expectative, l'envie du retour au pays natal, une fois la situation politique et économique rétablie.

Cette ambivalence crée un climat d'insécurité qui s'empare des enfants, ils commencent à s'adapter au pays, et il faudrait repartir. Le problème de la langue vernaculaire en est un aussi. Cet état provoque des inquiétudes et des frustrations chez l'enfant, qui n'ose pas exprimer à ses parents, car la communication est difficile. C'est pourquoi le Centre organise des rencontres avec les parents pour palier à ces problèmes, pour que les parents soient sensibilisés par le biais de ces réunions de théâtre d'intervention.

L'échec scolaire est une souffrance pour la famille et a des répercussions chez l'enfant, les parents et les intervenants du milieu scolaire. “Quand l'apprentissage ne passe pas, tous les intervenants s'inquiètent,” et la première victime est l'enfant.

Dans la première rencontre, on fait revivre un moment de vie familiale et représentative d'une situation conflictuelle; dans la seconde rencontre, on aide les parents à se sensibiliser, on les amène à se connaître eux-mêmes et identifier les causes de l'échec scolaire, ce qui entraîne une remise en question des valeurs traditionnelles et du code de fonctionnement.

Un des problèmes rencontrés fréquemment est celui de l'autorité parentale et du pouvoir des parents, sujet qui a été traité lors de la troisième rencontre. “Ici, au Québec, le pouvoir parental est contre carré par la Direction de la protection de la jeunesse”. Ce pouvoir parental, dans la société d'accueil, est différent et il doit être revu en fonction des valeurs de la société québécoise. Pour les immigrants haïtiens, l'enfant est vu “comme un petit arbre qu'on doit arroser et diriger” et les parents haïtiens ont tendance “à diriger par le fouet” ce qui ne concorde pas avec les objectifs et les vues de la D.P.J., qui donne à l'enfant des droits et qui crée des problèmes au sein de la famille haïtienne.

La famille qui éprouve de la difficulté à s'intégrer, à cause de plusieurs raisons, a tendance à se replier sur elle-même, c'est pourquoi le Centre intervient et organise des rencontres avec les parents afin de faciliter leur intégration.