Le Regroupement inter-organismes pour une politique familiale au Québec
	Pensons famille	Volume 11, numéro 59, décembre 1999

Monsieur Alain Paquette
Éducateur physique au primaire (1978-1998)
Responsable du dossier SST- Syndicat de l'Enseignement de Champlain (1989-1999)
Représentant à la prévention- Commission scolaire des Patriotes (1998-1999)

Monsieur Alain Paquette nous présentera les aspects suivants : - Les effets de la violence chez le personnel. - Les types de violence en milieu scolaire. - Comment prévenir certains types de violence ? - Les liens entre la violence et C.S.S.T. - La postvention.

La violence à l'école, le point de vue des personnels

Les effets de la violence chez le personnel.

 . Les types de violence en milieu scolaire
  - Le meurtre
  - Le suicide chez le personnel et chez les élèves
  - Le taxage
  - Les fausses allégations
  - Le harcèlement sexuel, psychologique, racial...
  - Les blessures et coups (bataille)
  - Le dénigrement

 . Fait par qui ?
  - Les enfants
  - Les parents
  - Les collègues de travail
  - La direction
  - Les médias

 . Comment la prévenir ?
  - Donner de l'information et de la formation au personnel, aux élèves et dans le milieu
  - Promouvoir l'estime de soi
  - Travailler sur nos valeurs
  - Faire des conférences
  - Appliquer le code de vie
  - Prendre des moyens pour diminuer les facteurs agressants tels : le bruit, la colère, etc.

 . Prévenir la violence par des moyens organisationnels (Colette Verret)
  - Politique au niveau scolaire. Privilégier certaines valeurs dans l'école et à la maison
  - Établir des règles de fonctionnement et fixer des limites
  - Se responsabiliser en regard des gestes négatifs
  - Prévenir et intervenir rapidement (échanges et réflexion)
  - Modèles de règlement de conflits (trouver des solutions juridiques et non exclusivement psychologiques)
  - Offrir support aux victimes et aux témoins juvéniles
  - Établir la norme “ tolérance 0 ” face à la violence. Dénoncer
  - Éviter le déni (ne pas minimiser)
  - En parler (briser l'isolement)
  - Aller chercher du support

Monsieur Paquette nous a présenté une vidéo : Agir à l'école contre la violence et le sexisme

Pour intervenir afin de contrer la violence :

 1. Le processus :
   - poser un diagnostic (vrai)
   - cerner le phénomène
   - compiler les informations, analyses
   - avoir le portrait global
 2. Choisir les stratégies pour contrer le problème
 3. Connaître l'éventail des programmes
 4. Faire passer les structures de l'école (code de vie, projet éducatif)

Les différents programmes utilisés

1. Promotion des compétences sociales (de la maternelle à la 6e année)
   - manipulation
   - mise en situation
   - bricolage
   - animation

2. Les petites violences à l'école primaire (de la maternelle à la 6 e année
   - contrer les abus de pouvoir
   - programme incluant les parents
   - sensibilisation et intervention
   - affirmation de soi
   - sensibilisation à la médiation comme moyen d'intervention chez les adultes

3. Vers le pacifique
   - résolution de conflits
   - médiation par les pairs

4. Fluppy (de la maternelle à la 1ère année et 4, 5, et 6e année)
   - développer des façons d'être et de faire avec les autres
   - programme incluant les parents (à la maternelle

5. Le conseil de coopération
   - résolution de problèmes
   - faire vivre sa classe : suggestions, projets, ...

Comment développer l'estime de soi. Cinq sentiments à déveloper

 - Reconnaissance de son milieu :
   - son milieu
   - sa sécurité
   - son identité
   - ses forces
   - les autres

 - Responsabilisation

 - Appartenance

 - Détermination
   - approche (Reasonner

 - Compétence

Conditions de succès pour la mise en place de programmes
  - Volonté à l'école
  - Continuité dans le temps
  - Participation des parents
  - Formation et soutien aux adultes
  - Un ensemble cohérent de programmes

Conseils pratiques
  - Évaluation du programme (sur les résultats)
  - Faire ensemble (parent, personnel, direction)
  - Faire confiance aux enfants
  - Beaucoup d'implication demandée des la part des enseignantes et enseignants

Production de la vidéo :
  CECOM
  Hôpital Rivières-des-Prairies
  et
  Direction de la santé publique Montréal-Centre
  1998

Si vous êtes victimes ou témoins de violence (agression verbale ou physique)

N'oubliez pas que vous devez :
  - prévenir la police (menaces d'agression, voie de fait)
  - aviser votre syndicat le plus tôt possible
  - déclarer la situation au registre SST

Parlez-en aux collègues afin :
  - d'évacuer la “ souffrance ”
  - de briser l'isolement
  - de se sensibiliser en équipe au phénomène de la violence
  - de se mobiliser collectivement

Intervenez rapidement :
  - afin d'éviter un trop grande choc postraumatique
  - utiliser les techniques de désamorçage
  - consulter le programme d'aide aux employés

Prévenez :
  - prévoir les situations à risque (rencontre de parents potentiellement violents)
  - mettre en place des moyens de protection ( intercom ouvert, collègue prévenu et prêt à intervenir)
  - discuter collectivement des mesures
  - informer les parents des mesures retenues par l'équipe (portes verrouillées de l'extérieur en tout temps, permission pour circuler dans l'école, etc.
  - former un comité (SST ou qualité de vie au travail)