Jacques D Marleau

Le 20 avril 2005

Plan de la présentation

• Introduction
• Recension des écrits
• Méthodologie
• Résultats
• Conclusion et discussion

Introduction

• Croyances
  • « Être enfant unique est une maladie en soi » (Stanley-Hall, 1907)
  • « L'enfant unique serait fragile, capricieux, timide, tyrannique avec les siens, indolent,
    il aurait des difficultés d'intégration avec ses camarades et du mal à s'intégrer dans un groupe ...
    (Ajuriaguerra, 1970)
  • Le « syndrome de l'enfant unique » (Almodovar, 1973)
• Aspects démographiques
  • Augmentation des familles constituées d'un seul enfant

Introduction

• Au Canada, de 1961 à 1991, le nombre moyen de personnes par ménages privés a diminué de façon importante
  • 1961: 3,9
  • 1966: 3,7
  • 1971: 3,5
  • 1976: 3,1
  • 1981: 2,9
  • 1986: 2,8
  • 1991: 2,7

Introduction

• Définitions
  • Famille: Ensemble de personnes ayant des liens de parenté par le sang ou par alliance
  • Fratrie (sibling): Ensemble des frères et soeurs d'une famille

Introduction

• Variables de la fratrie
  • Âge des enfants
  • Sexe des enfants
  • Rang de naissance
  • Taille de la fratrie
  • Sexe des membres de la fratrie
  • Intervalle intergénésique

Recension des écrits

• Deux grandes catégories de recherches sur l'enfant unique
  • (1) Recherches cliniques
    • (1.2) Prévalence dans les échantillons cliniques
    • (1.3) Comparaison des enfants uniques à des enfants ayant des frères ou soeurs
  • (2) Recherches épidémiologiques

Recension des écrits

• (1.1)Plusieurs recherches cliniques ont eu lieu depuis les années 50
  • Les données recensées indiquent que de 11% à 52% des enfants sont des enfants uniques
  • Les différents auteurs comparent ces pourcentages au pourcentage
    dans les populations générales ou locales

Recension des écrits

• (1.1) Conclusion: Plusieurs recherches montrent une sous-représentation des enfants uniques
  référés dans les cliniques par rapport à la population générale. Cependant, plusieurs autres recherches
  montrent un plus grand nombre d'enfants uniques référés

Recension des écrits

• (1.1) Biais possibles des recherches de nature clinique
  • Les enfants référés en clinique ne sont peut-être pas « malades »
  • En effet, les parents sont peut-être plus sensibles à certains types de comportements
    ou ils sont peut-être plus anxieux dans leur nouveau rôle
    • Notion de surprotection (perçue par plusieurs auteurs comme étant pathogène)

Recension des écrits

• (1.2) Les enfants sont référés dans une clinique pédopsychiatrique et ensuite les enfants uniques sont comparés
  à ceux ayant des frères ou soeurs
• Certains résultats indiquent des différences entre les deux groupes d'enfants

Recension des écrits

• (1.2) Recherche canadienne de Howe et Madgett (1975)
  • Les garçons uniques manifestent moins de troubles de conduites
  • Les garçons uniques présentent plus de troubles pré-névrotiques et psychosomatiques
  • Les garçons uniques sont moins souvent rejetés par leur mère
  • Les enfants uniques ont plus souvent des mères surprotectrices
  • Les enfants uniques sont plus souvent de retour en clinique

Recension des écrits

• (2.0) Recherches épidémiologiques
  • Plusieurs recherches de ce type ont été effectuées au cours des deux dernières décennies surtout
    en Amérique du Nord, en Finlande et dans certains pays asiatiques (surtout la Chine)
  • En général, les résultats indiquent que les enfants uniques présentent plus de difficultés de comportements
    que ceux ayant des frères et soeurs
    • Mesures employées
    • Méthodologie
    • Type d'informateurs

Recension des écrits

• (2.0) Recherches épidémiologiques (3 exemples)
• Étude finlandaise de Luoma et coll (1999)
  • Les enfants uniques, comparativement aux enfants non uniques, présentent en moyenne plus de traits
    extériorisés et intériorisés à l'école

Recension des écrits

• Étude québécoise de Bergeron et coll. (2000)
  • Les enfants uniques ont plus de chances de présenter des troubles extériorisés comparativement
    aux premiers de famille (6-8 ans, perception des professeurs)
  • Les enfants uniques ont plus de chances de présenter des troubles extériorisés et intériorisés comparativement
    aux enfants qui ont des frères ou soeurs (9-11 ans, perception des parents)

Recension des écrits

• Étude finlandaise de Kemppainen et coll. (2001)
  • La cohorte de Finlande du Nord 1966 (projet longitudinal)
  • Déterminer si les enfants uniques sont plus à risque d'avoir fait des délits violents
  • Résultats: les enfants uniques sont presque deux fois plus à risque d'avoir commis un délit violents
    que les enfants non uniques
  • Interactions avec des conditions périnatales difficiles (bébé de petit poids, etc.) et conditions maternelles
    difficiles (jeune âge de la mère)

Recension des écrits

• Explications possibles
  • (A) Absence de frère et soeur « Sibling deprivation hypothesis »
  • (B) Le fait de vivre une expérience unique (« only-child uniqueness »)
  • (C) Le statut socio-économique
  • (D) La qualité de la relation avec les parents

Recension des écrits

• (A) Absence de frère et soeur
  • Ce facteur expliquerait pourquoi les enfants uniques sont désavantagés dans certaines sphères psychosociales
  • Absence de rivalité fraternelle et de communication nuisant au développement d'aptitudes sociales
    (ex. schizophrénie à l'âge adulte)
• (B) Expérience unique
  • L'accent est mis sur l'expérience unique de ces enfants, comparativement aux premiers-nés et aux derniers-nés
    • Ils ressemblent à des premiers-nés
    • Ils ne sont jamais détrônés

Recension des écrits

• (C) Statut socio-économique
  • Statut élevé: les enfants ont plus de motivation, étudient plus longtemps (ils ont aussi plus de ressources)
  • Statut faible: familles monoparentales
• (D) La qualité de la relation avec les membres de la famille
  • Entre parents
  • Entre frères et soeurs
  • Entre parents et enfants

Recension des écrits

• Synthèse des écrits
  • Les recherches cliniques ne sont pas concluantes, sauf lorsque l'on compare les enfants uniques
    aux enfants non uniques
  • Les recherches épidémiologiques indiquent en général que les enfants uniques présentent
    plus de difficultés de comportements que les enfants non uniques
  • Le mécanisme important est certainement l'absence de frère ou soeur, ainsi que la qualité de la relation
    entre les parents et l'enfant

Méthodologie (Devis de recherche)

• Comparer des enfants uniques à des enfants ayant des frères ou soeurs
  • En contrôlant pour l'âge et le sexe des enfants

Méthodologie

• Utilisation de l'Enquête nationale longitudinale sur les enfants et les jeunes (L'ELNEJ)
  • Enquête longitudinale et biennale
  • Durée: 20 ans
  • Objectif: création d'une base de données nationales sur la trajectoire et le développement des enfants
  • Enfants âgés de 0 à 11 ans
• Données utilisées: celles de novembre 1994 à mars 1995

Méthodologie

• Population retenue pour les analyses
  • Enfants biologiques vivant avec leurs deux parents
  • Enfants âgés entre 4 et 11 ans
  • La mère biologique était l'informateur

Méthodologie

• Objectifs
  • Comparer les enfants uniques à des enfants non uniques (avec frères ou soeurs)
    • Pour certaines difficultés de comportements
    • Pour certaines dimensions de la relation mère-enfant

Méthodologie

Méthodologie

• Difficultés de comportements
  • (A) Hyperactivité – inattention (8 items)
  • (B) Troubles émotifs (8 items)
  • (C) Agression directe (6 items)
  • (D) Agression indirecte (5 items)
  • (E) Crimes contre la propriété (6 items)

Méthodologie

• Exemple: Dimension « Hyperactivité – inattention »
  • Ne peut rester en place, est agité(e)
  • Se laisse distraire, a de la difficulté à poursuivre une activité quelconque
  • Remue sans cesse
  • Est incapable de se concentrer
  • Est impulsif(ve), agit sans réfléchir
  • A de la difficulté à attendre son tour
  • A de la difficulté à rester tranquille plus de quelques instants
  • Est inattentif(ve)

Méthodologie

• Chaque item est évalué par les mères sur une échelle à trois valeurs
  • « Jamais ou pas vrai » (0)
  • « Quelquefois ou un peu vrai » (1)
  • « Souvent ou très vrai » (2)
• Le score varie donc pour cette dimension entre 0 et 16

Méthodologie

• Dimension de la relation mère-enfant
  • Interactions positives (5 items)
  • Comportements hostiles (7 items)
  • Comportements punitifs (4 items)

Méthodologie

• Exemple: Dimension «Comportements hostiles »
  • À quelle fréquence vous arrive-t-il d'être contrariée par une parole/geste?
  • Lorsque vous lui parlez de son comportement, dans quelle proportion du temps le félicitez-vous?
  • Lorsque vous lui parlez de sa conduite, dans quelle proportion du temps le désapprouvez-vous?
  • À quelle fréquence vous mettez-vous en colère lorsque vous le punissez?

Méthodologie

• Exemple: Dimension «Comportements hostiles » (suite)
  • À quelle fréquence croyez-vous que le genre de punition que vous lui donnez dépend de son humeur?
  • À quelle fréquence croyez-vous avoir de la difficulté à vous y prendre avec lui/elle en général?
  • À quelle fréquence devez-vous le punir à maintes reprises pour la même chose?

Méthodologie

• Chaque item est évalué par les mères sur une échelle à cinq valeurs
  • « Jamais » (0)
  • « Environ une fois par semaine » (1)
  • « Quelquefois par semaine » (2)
  • « Une ou deux fois par jour » (3)
  • « Plusieurs fois par jour » (4)
• Le score varie donc pour cette dimension entre 0 et 28

Résultats: Filles 4 - 5 ans

Résultats: Garçons 4 - 5 ans

Résultats: Tableau synthèse

Résultats: Fille 4 – 5 ans

Résultats: Tableau synthèse

Discussion

• En général, les enfants uniques présentent en moyenne moins de traits d'agressivité directe
  • Certaines recherches, en effet, montrent que les filles uniques manifestent moins de traits agressifs
    que les filles non uniques (Tremblay, 1999)
  • Ceci semble confirmer l'importance de la présence de frères et soeurs

Discussion

• Aussi, les enfants uniques présentent en moyenne plus de traits hyperactifs que les enfants non uniques
  (surtout chez les garçons)
  • Seulement des auteurs chinois ont comparé des enfants uniques et non uniques pour les traits hyperactifs
    • Résultats contradictoires

Discussion

• En dernier lieu, leur mère manifestent en moyenne plus d'interactions positives et moins
  de comportements hostiles et punitifs
  • Ces résultats sont en accord avec la littérature

Discussion

• Explications possibles de ces résultats
• Groupes d'enfants uniques
  • Comportements hostiles et unicité
• Limites
  • Travailler avec des familles séparées
  • Comparer les enfants uniques à des premiers-nés de tailles différentes de fratries
  • Combinaison des interactions positives et comportements hostiles
  • Mieux tenter de quantifier les explications possibles (ex. étude de Kempainnen et coll., 2001)